Modelo docente
El modelo docente de la URV está orientado a un sistema de aprendizaje en el que el estudiante es el centro de la acción de un proyecto colectivo en el que el docente es el motor de la innovación y la docencia de calidad.
La URV considera estratégicos todos los aspectos relacionados con la mejora docente. Esta apuesta por conseguir la excelencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje se tradujo en el Plan estratégico de docencia (2003).
Se revisó en 2024 y dio lugar al II Plan Estratégico de Docencia.
El PLED define el modelo docente de la URV, que sitúa al estudiante en el centro del proceso y le facilita una formación integral, y un acompañamiento personalizado.
Desarrolla líneas estratégicas clave para dar respuesta a diversas cuestiones, entre las que destacan:
Marco Académico de Desarrollo Docente
El modelo docente de la Universidad Rovira i Virgili define los principios, los criterios y las orientaciones que guían la práctica docente. Se despliega en coherencia con el Marco Académico de Desarrollo Docente (MDAD), que estructura el desarrollo profesional del profesorado y establece estándares compartidos de calidad docente.
El MDAD se alinea con el programa DOCENTIA y se concreta en itinerarios formativos como la formación inicial docente (FID), la formación de profundización docente (FAD) y la generación de evidencias para la evaluación y el reconocimiento de la calidad docente.
Más información sobre la FID y la FAD:
Resultados de aprendizaje
Las titulaciones de la URV están planificadas a partir de resultados de aprendizaje, tal y como establece el RD 822/2021.
Los resultados de aprendizaje son declaraciones de lo que se espera que el estudiante conozca, entienda y pueda demostrar al final de un período de aprendizaje. Se formulan en términos de conocimientos, habilidades y competencias.
Los coordinadores y las coordinadoras de titulación disponen de información y recursos en la intranet.
Perfil transversal del estudiante de la URV
El perfil transversal del estudiante de la URV es el conjunto de habilidades y competencias transversales clave que el estudiante necesita tanto para su formación integral como para la empleabilidad.
Estas habilidades y competencias favorecen el desarrollo académico, profesional y personal, contribuyendo a adaptarse a entornos cambiantes.
Son una marca de identidad de la URV, forman parte del perfil de todas las titulaciones y deben adquirirlas todos los estudiantes durante el itinerario formativo.
El profesorado y el estudiantado disponen de información y recursos en la intranet.
Planificación
La planificación de las titulaciones de la URV está orientada a alcanzar los resultados de aprendizaje (conocimientos, habilidades y competencias).
Según el perfil definido por la titulación, cada año el profesor o la profesora confecciona y publica las guías docentes de cada asignatura, con los objetivos siguientes:
- Establecer un compromiso formativo con el estudiante.
- Garantizar la transparencia de la información para que el estudiante tenga claro qué aprendizajes conseguirá, qué tendrá que hacer para conseguirlos y cómo deberá demostrarlo en la evaluación.
- Asegurar la coordinación docente en el diseño de procesos formativos.
Metodologías activas y actividades formativas
El modelo de metodologías docentes y actividades formativas de la URV tiene las características siguientes:
- Está consensuado con todos los Centros de la URV.
- Destaca la alineación y la coherencia entre resultados de aprendizaje, metodologías docentes, actividades formativas y evaluación (FOCUS 2 de AQU).
- Define enfoques, metodologías docentes, actividades formativas y sistemas de evaluación.
El profesorado dispone de información y recursos en la intranet.
Plan de Acción Tutorial. Seguimiento y acompañamiento del estudiante
El modelo docente de la URV facilita un acompañamiento personalizado al estudiante, se articula a través del Plan de Acción Tutorial y pretende:
- Facilitar la integración del estudiante en la Universidad.
- Acompañar la labor diaria del estudiante desde un punto de vista académico.
- Orientar al estudiante en la resolución de problemas ligados a su trayectoria académica y vida universitaria.
- Facilitar la maduración del proyecto personal y profesional del estudiante.
- Contribuir a su formación integral.
Cada centro docente ha diseñado y aprobado su Plan de Acción Tutorial (PAT), en el que se concretan las acciones que se llevarán a cabo. El PAT de cada centro se puede consultar en el apartado de «Calidad» de su web.
El profesorado y el estudiantado disponen de información y recursos en la intranet.
Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación. Docencia presencial y virtual
La URV promueve la integración de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la actividad docente, y se ofrecen respuestas integrales para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y hacerlo más eficiente y eficaz mediante a la docencia presencial y la docencia virtual.
En cuanto a la docencia virtual la URV dispone de un modelo de virtualización de la docencia el objetivo de garantizar la calidad de las titulaciones que se ofrecen en modalidad semi presencial o virtual.
De acuerdo con los principios del modelo docente de la URV y haciendo uso de las posibilidades que ofrecen las tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación, la URV pone el foco en la virtualización de aprendizajes y no meramente de contenidos, flexibilizando el rol del estudiante y permitiéndole llevar la dirección de su aprendizaje con el apoyo y seguimiento continuo del profesorado.
Igualdad, diversidades, bienestar y medioambiente
El modelo docente de la URV tiene como objetivo implementar un modelo docente inclusivo y flexible que incorpore el diseño universal para el aprendizaje y esté alineado con los objetivos de desarrollo sostenible. En este sentido, se destacan las siguientes líneas de trabajo:
