CAE - Centre d'Atenció a l'Estudiant
Grau d'Educació Primària
Pla preexistent: Mestre. Totes les especialitats (1997)
L’Educació Primària abraça l’etapa evolutiva dels 6 als 12 anys; és l’etapa en què es deixa la infantesa per entrar plenament en l’adolescència. Durant aquests sis anys, l’escola no només proporciona coneixements als nens i nenes, sinó que també els educa en valors, de manera que contribueix a la formació intel·lectual i humana dels qui seran els ciutadans adults del futur.
Educació Primària és, sobretot, un treball a l’aula, en un sistema reglat, no una professió centrada en l’orientació educativa (professorat, alumnat, pares i mares, etc.), en la detecció de problemes, o en l’elaboració d’un diagnòstic pedagògic i en l’aplicació i el seguiment del corresponent programa educatiu com la Pedagogia.
- Descripció del títol
- Accés al grau
- Mencions
- Perfil recomanat
- Pràctiques externes
- Objectius
- Treball fi de Grau
- Competències
- Sortides professionals
Descripció del títol: Graduat/da en Educació Primària
| Acord del Consell de Ministres | 12 de novembre de 2010 (BOE) |
| Publicació del Pla d'Estudis al BOE | 11 d'agost de 2011 |
| Branca | Ciències Socials i Jurídiques |
| Durada mínima | 4 anys |
| Crèdits ECTS | 240 |
| Formació Bàsica | 60 |
| Obligatoris | 108 |
| Optatius | 21 |
| Pràctiques externes | 42 |
| Treball fi de grau | 9 |
| Places |
|
| Centre on s'imparteix |
Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia: |
| Llengües utilitzades |
|
Mencions
- Educació Física: Amb 21 ECTS Optatius, i 9 Obligatoris, l’estudiant coneix els fonaments teòrics de l'educació física i el seu vessant pedagògic en l'educació infantil, determina el veritable sentit que ha de tenir l'educació física en l'educació infantil, i cadascun dels aspectes que integren l'educació física en l'etapa d'educació infantil, dominant les estratègies i recursos metodològics i didàctics necessaris. Aplica els elements que integren el disseny curricular de l'educació física en l'educació infantil, i sap elaborar propostes de programació adequades en educació física de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
- Educació Musical i Dansa: Amb 21 ECTS Optatius, i 9 Obligatoris l’estudiant coneix els fonaments teòrics de la rítmica i el seu vessant pedagògic en l'educació infantil, sap integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com generador de moviment en alumnes d'educació infantil, descobreix i experimenta amb les possibilitats d'improvisació que genera l'educació rítmica en l'educació infantil. També sap determinar el veritable sentit que ha de tenir l'educació musical en l'educació infantil, i cadascun dels aspectes que integren l'educació musical en l'etapa d'educació infantil, dominant les estratègies i recursos metodològics i didàctics necessaris. Per útlim, aplicarà els elements que integren el disseny curricular de l'àrea de música en l'educació infantil, i elabrorarà propostes de programació adequades a diferents situacions de l'aula.
- Idiomes: Amb 21 ECTS Optatius, i 9 Obligatoris, l’estudiant reflexiona sobre les teories del llenguatge actuals, i, des de l’optica d’una llengua estrangera, comprèn els conceptes del seu ensenyament-aprenentatge, comprèn i avalúa les diferents metodologies, dissenya unitats didàctiques, desenvolupa activitats pel seu ensenyament, i desenvolupa les destreses docents bàsiques en l'ensenyament-aprenentatge.
- Atenció a la Diversitat: Amb la mateixa configuració de crèdits que els anteriors, aquesta menció afavoreix el coneixement dels principis, fonaments, i referents ideològics i normatius de l'Atenció a la Diversitat, els entorns educatius i els seus processos d'ensenyament-aprenentatge, la reflexió sobre les diverses realitats i entorns educatius. També facilita l’anàlisi crític de les aportacions de l'Atenció a la Diversitat en els diferents àmbits de l'educació, i el desenvolupament de programes d'intervenció d'Atenció a la Diversitat.
- Projectes Interdisciplinaris en Educació Primària: Amb la mateixa configuració de crèdits que els anteriors, aquesta menció oferix a l'estudiant el coneixement dels principis, fonaments i referents ideològics de la Interdisciplinarietat en l'Educació, les possibilitats de treball que oferix, els entorns educatius en els quals es desenvolupa i els quals afavoreix, així com el seu impacte en els processos d'ensenyament-aprenentatge. Així mateix, l'estudiant podrà analitzar críticament les aportacions de la Interdisciplinarietat en els diferents àmbits de l'educació, i podrà desenvolupar projectes interdisciplinaris en educació infantil.
- Llenguatges artístics en l'Educació Primària: 21 ECTS Optatius, i 9 Obligatoris configuren aquesta menció on l'estudiant coneix el vessant expressiu i comunicatiu dels llenguatges artístics en educació infantil, desenvolupa les possibilitats plàstiques, expressives i formatives dels llenguatges artístics, així com els valors formals, semàntics i culturals, aplicant els recursos conceptuals i metodològics necessaris per programar accions educatives.
- Implicacions Educatives de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació: Aquesta menció està pensada, amb 21 ECTS Optatius, i 9 Obligatoris, per conèixer els fonaments de l'aplicació educativa de les TIC en l'educació primària, determinar els elements que ha de tenir la utilització de les TIC en aquest àmbit, i conèixer les estratègies i els recursos metodològics i didàctics necessaris per a utilitzar-les. També l’alumne sabrà aplicar les TIC en el disseny curricular de diferents matèries en l'educació primària, i elaborar propostes d'utilització de les TIC de forma autònoma, amb responsabilitat i iniciativa.
- Organització d'Equips de Treball i Lideratge: Conèixer els fonaments del treball en equip per la seva aplicació en l'educació primària, els fonaments del lideratge en organitzacions per a la seva aplicació en contextos educatius, aplicar els elements que integren la gestió d'equips i el lideratge en tasques desenvolupades en contextos educatius, i elaborar propostes de treball per a equips de treball, adaptades a les característiques d'una organització escolar són coneixements que rebrà l’estudiant que es matriculi dels 30 ECTS de què consta aquesta menció.
- Investigació i Innovació Educativa: Amb aquesta menció, l’estudiant dissenya i avalua processos d'ensenyament aprenentatge en educació física de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa, i aplica el pensament crític, lògic, creatiu i innovador en les exposicions orals en educació física. I, per altra banda, es compromet amb l'ètica i la responsabilitat social en diferents contextos, sabent utilitzar els recursos bibliogràfics i documentals.
Perfil recomanat
L'aspirant d’ aquest grau haurà de tenir vocació, expressada en l'interès per comprendre l'acció educativa i la seva relació amb els aspectes psicològics, socials i culturals del nen/a, disposició motivacional per a l'adquisició dels objectes de coneixement propis de l'acció educativa al llarg de la carrera, per mitjà de l'autoaprenentatge i l'aprenentatge grupal. Ha de posseir capacitat per a comprendre els processos psicològics, socials, polítics, culturals, científics, educatius i reflexionar sobre el seu propi paper en la transformació d'aquests processos, un Interès i motivació a adquirir un grau de preparació professional d'alta qualitat., i compromís de participació activa i creativa en totes les accions que per a la seva preparació acadèmica i formació personal-professional desenvolupi la Universitat. Per últim, ha de comptar amb habilitats de comunicació oral i escrita, d'anàlisi i síntesi, tenir Interès per la lectura i coneixements bàsics de computació i anglès, i actituds de respecte, responsabilitat, tolerància i empatia.
Pràctiques externes
L'alumne podrà realitzar les seves pràctiques externes en qualsevol dels àmbits de professionalització del mestre d'educació infantil. En les Pràctiques Externes confluïxen tots els continguts que se li han anat presentant a l'alumne en les diferents matèries que configuren el Grau. En el primer període del practicum (tercer curs), l'alumne haurà d'observar i analitzar la realitat d'un centre escolar. En el segon període del practicum (quart curs), l'alumne haurà de dissenyar, desenvolupar i avaluar una unitat de programació o un projecte educatiu.
Objectius
L'objectiu general del títol de grau en Mestre d'Educació Primària és formar docents i tutors amb la finalitat de:
- Adquirir coneixements i instruments que ajudin a fonamentar la reflexió psico-soci-pedagògica del fet educatiu en el període 6-12 anys.
- Adquirir coneixements i habilitats que li permetin el desenvolupament de capacitats i actituds que facilitin el nivell de maduresa necessari per a assumir les responsabilitats que els són pròpies.
- Crear situacions d'ensenyament-aprenentatge que facilitin als/as alumnes/as del període 6-12 anys la construcció del coneixement que li permeti en el seu futur treballo plantejar-se una bona reflexió des d'i sobre la pròpia pràctica.
- Aconseguir una formació que li permeti impartir coneixements i que li capaciti per a elaborar projectes curriculars que s'adaptin a les característiques i necessitats de les seves escoles i dels alumnes del període 6-12 anys, sent també generador constant del currículum dintre del context de l'escola de la qual formi part.
Treball fi de Grau
El Projecte de Fi de Grau és el document escrit on l'alumne plasma tot el realitzat durant els dos períodes de pràctiques: des de les tasques més bàsiques d'observació i recopilació de documents fins a les més complexes com la reflexió sobre la pròpia acció. En línies generals, la informació mínima que haurà de figurar en tot PFG és la següent:
- Context geogràfic i socioeconòmic del centre escolar
- El marc institucional: El Projecte Educatiu de Centre
- El marc curricular: El Projecte Curricular de Centre
- Aspectes organitzatius i de gestió del centre escolar
- Aspectes organitzatius i de gestió d'un aula
- La Unitat de Programació o el Projecte Educatiu: el seu disseny, el seu desenvolupament i la seva avaluació
- Anàlisi i reflexió sobre la pròpia pràctica
Competències
- Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinar entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
- Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
- Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Fomentar la lectura i el comentari crític de textos dels diversos dominis científics i culturals continguts en el currículum escolar.
- Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
- Fomentar la convivència en l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
- Conèixer l'organització dels col·legis d'educació primària i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Ocupar les funcions de tutoria i d'orientació amb els estudiants i les seves famílies, atenent les singulars necessitats educatives dels estudiants. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
- Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social. Assumir la dimensió educadora de la funció docent i fomentar l'educació democràtica per a una ciutadania activa.
- Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
- Valorar la responsabilitat individual i col·lectiva en la consecució d'un futur sostenible.
- Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per a innovar i millorar la labor docent. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
- Conèixer i aplicar en les aules les tecnologies de la informació i de la comunicació. Destriar selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
- Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten als col·legis d'educació primària i als seus professionals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
Sortides professionals
Aquesta titulació capacita per a la professió de mestre/a d’Educació Primària, conformada com a professió per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, i el Llibre blanc: títol de grau en Magisteri, mestre de suport, ensenyament no reglat, docència hospitalària, centre de recursos pedagògics, etc.
