CAE - Centre d'Atenció a l'Estudiant
Grau d'Educació Infantil
Pla preexistent: Mestre. Totes les especialitats (1997)
L’etapa de la vida entre els 0 i 6 anys és quan l’ésser humà adquireix els aprenentatges fonamentals per desenvolupar-se com a persona i quan més ràpidament aprèn coses noves. La impartició del grau d’Educació Infantil es justifica per la creixent demanda social i laboral de professionals amb aquesta formació i per la necessitat d’adequar-la a les noves exigències socials.
Educació Infantil és, sobretot, un treball a l’aula i en un sistema reglat; en contraposició, el pedagog o pedagoga és un professional de l’educació que se centra en l’orientació educativa (professorat, alumnat, pares i mares, etc.), en la detecció de problemes, en l’elaboració d’un diagnòstic pedagògic i l’aplicació i seguiment del corresponent programa educatiu. També treballa en empreses i institucions detectant necessitats de formació, redactant plans de formació, cursos de formació contínua, com a formador de formadors, etc. així com en editorials i mitjans de comunicació per elaborar material educatiu.
- Descripció del títol
- Accés al grau
- Mencions
- Perfil recomanat
- Pràctiques externes
- Objectius
- Treball fi de Grau
- Competències
- Sortides professionals
Descripció del títol: Graduat/da en Educació Infantil
| Acord del Consell de Ministres | 12 de novembre de 2010 (BOE) |
| Publicació del Pla d'Estudis al BOE | 11 d'agost de 2011 |
| Branca | Ciències Socials i Jurídiques |
| Durada mínima | 4 anys |
| Crèdits ECTS | 240 |
| Formació bàsica | 102 |
| Obligatoris | 60 |
| Optatius | 27 |
| Pràctiques externes | 42 |
| Treball fi de Grau | 9 |
| Places |
|
| Centre on s'imparteix |
Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia: |
| Llengües utilitzades |
|
Mencions
- Educació Musical i Dansa: Amb 27 ECTS Optatius, i 3 Obligatoris, l’estudiant coneix els fonaments teòrics de la rítmica i el seu vessant pedagògic en l'educació infantil, sap integrar el desenvolupament del sentit rítmic a partir de la consciència del propi cos com generador de moviment en alumnes d'educació infantil, descobreix i experimenta amb les possibilitats d'improvisació que genera l'educació rítmica en l'educació infantil. També sap determinar el veritable sentit que ha de tenir l'educació musical en l'educació infantil, i cadascun dels aspectes que integren l'educació musical en l'etapa d'educació infantil, dominant les estratègies i recursos metodològics i didàctics necessaris. Per útlim, aplicarà els elements que integren el disseny curricular de l'àrea de música en l'educació infantil, i elabrorarà propostes de programació adequades a diferents situacions de l'aula.
- Idiomes: Amb 27 ECTS Optatius, i 3 Obligatoris, l’estudiant reflexiona sobre les teories del llenguatge actuals, i, des de l’optica d’una llengua estrangera, comprèn els conceptes del seu ensenyament-aprenentatge, comprèn i avalúa les diferents metodologies, dissenya unitats didàctiques, desenvolupa activitats pel seu ensenyament, i desenvolupa les destreses docents bàsiques en l'ensenyament-aprenentatge.
- Atenció a la Diversitat: Amb la mateixa configuració de crèdits que els anteriors, aquesta menció afavoreix el coneixement dels principis, fonaments, i referents ideològics i normatius de l'Atenció a la Diversitat, els entorns educatius i els seus processos d'ensenyament-aprenentatge, la reflexió sobre les diverses realitats i entorns educatius. També facilita l’anàlisi crític de les aportacions de l'Atenció a la Diversitat en els diferents àmbits de l'educació, i el desenvolupament de programes d'intervenció d'Atenció a la Diversitat.
- Projectes Interdisciplinaris en Educació Infantil: Amb la mateixa configuració de crèdits que els anteriors, aquesta menció oferix a l'estudiant el coneixement dels principis, fonaments i referents ideològics de la Interdisciplinarietat en l'Educació, les possibilitats de treball que oferix, els entorns educatius en els quals es desenvolupa i els quals afavoreix, així com el seu impacte en els processos d'ensenyament-aprenentatge. Així mateix, l'estudiant podrà analitzar críticament les aportacions de la Interdisciplinarietat en els diferents àmbits de l'educació, i podrà desenvolupar projectes interdisciplinaris en educació infantil.
- Llenguatges artístics en l'Educació Infantil: 27 ECTS Optatius, i 3 Obligatoris configuren aquesta menció on l'estudiant coneix el vessant expressiu i comunicatiu dels llenguatges artístics en educació infantil, desenvolupa les possibilitats plàstiques, expressives i formatives dels llenguatges artístics, així com els valors formals, semàntics i culturals, aplicant els recursos conceptuals i metodològics necessaris per programar accions educatives.
- Educació Psicomotriu: Amb aquesta menció de 27 ECTS Optatius, i 3 Obligatoris, l'estudiant coneix i comprèn significativament els diferents continguts de la psicomotricitat i la seva vinculació al concepte de globalitat de la persona, la dimensió aplicada de la psicomotricita, i identifica activitats psicomotrius, per, finalment, dissenyar activitats psicomotores per a nens entre 0-6 anys.
Perfil recomanat
L'aspirant a estudiar aquest grau haurà de tenir una inclinació vocacional expressada en l'interès per comprendre i facilitar l'educació del ser humà, en l'àmbit de Mestre en Educació Infantil, disposició per a l'adquisició dels objectes de coneixement al llarg de la carrera, per mitjà de l'autoaprenentatge i l'aprenentatge grupal, capacitat per a comprendre els processos psicològics, socials, polítics, culturals, científics, educatius i reflexionar sobre el seu paper com Mestre en Educació Infantil en la transformació d'aquests processos. Ha de tenir interès i motivació a adquirir un grau de preparació professional d'alta qualitat., i compromís de participació activa i creativa en totes les accions que per a la seva preparació acadèmica i formació personal-professional desenvolupi la Universitat, a més d’habilitats de comunicació oral i escrita, d'anàlisi i síntesi, interès per la lectura i coneixements bàsics de computació i anglès, i actituds de respecte, responsabilitat, tolerància i empatia.
Pràctiques externes
L'alumne podrà realitzar les seves pràctiques externes en qualsevol dels àmbits de professionalització del mestre d'educació infantil. En les Pràctiques Externes confluïxen tots els continguts que se li han anat presentant a l'alumne en les diferents matèries que configuren el Grau. En el primer període del practicum (tercer curs), l'alumne haurà d'observar i analitzar la realitat d'un centre escolar. En el segon període del practicum (quart curs), l'alumne haurà de dissenyar, desenvolupar i avaluar una unitat de programació o un projecte educatiu.
Objectius
- Adquirir coneixements i instruments que ajudin a fonamentar la reflexió psico-soci-pedagògica del fet educatiu en el període 0-6 anys.
- Adquirir coneixements i habilitats que li permetin el desenvolupament de capacitats i actituds que facilitin el nivell de maduresa necessari per a assumir les responsabilitats que els són pròpies.
- Crear situacions d'ensenyament-aprenentatge que facilitin als/as alumnes/as del període 0-6 anys la construcció del coneixement que li permeti en el seu futur treballo plantejar-se una bona reflexió des de/ i sobre la pròpia pràctica.
- Aconseguir una formació que li permeti impartir coneixements i que li capaciti per a elaborar projectes curriculars que s'adaptin a les característiques i necessitats de les seves escoles i dels alumnes del període 0-6 anys, sent també generador constant del currículum dintre del context de l'escola de la qual formi part.
Treball fi de Grau
El Projecte de Fi de Grau és el document escrit on l'alumne plasma tot el realitzat durant els dos períodes de pràctiques: des de les tasques més bàsiques d'observació i recopilació de documents fins a les més complexes com la reflexió sobre la pròpia acció. En línies generals, la informació mínima que haurà de figurar en tot TFG és la següent:
- Context geogràfic i socioeconòmic del centre escolar
- El marc institucional: El Projecte Educatiu de Centre
- El marc curricular: El Projecte Curricular de Centre
- Aspectes organitzatius i de gestió del centre escolar
- Aspectes organitzatius i de gestió d'un aula
- La Unitat de Programació o el Projecte Educatiu: el seu disseny, el seu desenvolupament i la seva avaluació
- Anàlisi i reflexió sobre la pròpia pràctica
Competències
- Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
- Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
- Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat que atenguin a les singulars necessitats educatives dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
- Fomentar la convivència en l'aula i fora d'ella i abordar la resolució pacífica de conflictes. Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar sobre ells.
- Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada estudiant com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infància.
- Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i multilingües. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
- Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infància.
- Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Conèixer Fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infància.
- Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
- Actuar com orientador de pares i mares en relació amb l'educació familiar en el període 0-6 i dominar habilitats socials en el tracte i relació amb la família de cada estudiant i amb el conjunt de les famílies.
- Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per a innovar i millorar la labor docent Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l en els estudiants.
- Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten als col·legis d'educació infantil i als seus professionals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
Sortides professionals
Aquesta titulació capacita per a la professió de mestre/a en Educació Infantil, conformada com a professió per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, i al Llibre blanc: títol de grau en Magisteri, mestre de suport, ensenyament no reglat, docència hospitalària, centre de recursos pedagògics, etc.
