Maria Bargalló i Jordi Gavaldà
L'apassionant món dels treballs de recerca i de síntesi d'educació secundària
AUTORS
Maria Barballó Escrivà [maria.bargallo@urv.cat ]
Vicerectora d'Estudiants i Comunitat Universitària de la URV
Jordi Gavaldà i Casado [secs@urv.cat ]
Secretari executiu del Consell Social de la URV
Introducció
Com a docents universitaris, estem acostumats a dirigir treballs i projectes final de carrera, tesis doctorals, etc. I encara que som d’àrees de coneixement molt diferents (Filologies Romàniques i Enginyeria Química), llegint els treballs de recerca o de síntesi de secundària, hem tingut el mateix sentiment que davant els treballs i projectes docents i de recerca universitaris que ens lliuren els nostres estudiants: l’estudiant ens dóna més del que li hem demanat, fins i tot una mica d’ell o ella mateix/a; com a mínim unes hores —sovint moltes més de les que l’alumne i el docent havien planificat— de la seva vida, la seva experiència, uns coneixements adquirits en molt diverses fonts i abocats en el text.
Això és bo, és molt bo!
Perquè l’estudiant que ha après a fer
un bon treball de recerca o de síntesi a secundària ja s’ha
iniciat en el món universitari: ha començat a adquirir aquelles
aptituds, habilitats i coneixements que, en acabar el seu pas per la universitat,
el món professional i empresarial li exigirà.
Resultats
La lectura dels treballs que es van presentar a la primera convocatòria va ser apassionant. En això coincidim amb el president del Consell Social, que així ho va indicar en les sessions de deliberació del jurat i ho assenyala en el pròleg.
La temàtica dels treballs és diversa. De vegades, inspirada en les experiències i les inquietuds dels mateixos estudiants; d’altres, motivada amb encert pels tutors, i també en trobem de generats a partir de les inquietuds professionals d’alguna persona propera.
El tractament dels temes es fa tenint en compte les fonts d’informació i les eines metodològiques habituals per a qualsevol treball de caire científic: la recerca bibliogràfica (ajudada força vegades per Internet), el treball de camp, la recerca en fons documentals antics, les entrevistes personals, la recerca, l’anàlisi i el tractament de bases de dades institucionals, etc. Com a dada significativa en aquest sentit, podem assenyalar que un 80% ha utilitzat tècniques de treball de camp o/i experimental.
Els productes finals són molt diversos: procediments de treball, equips de demostració experimental, maquetes discogràfiques, tallers de construcció i maneig d’eines de càlcul mil•lenàries, projectes arquitectònics constructius, biografies...
Els autors han estat nois i noies —quasi paritaris pel que fa al gènere— sota la direcció d’un tutor o una tutora. Gairebé tots han fixat uns objectius i els han desenvolupat de forma acurada, tant en el contingut com en la forma, emprant el 60% sistemes informàtics que els han permès obtenir un nivell d’edició del text lliurat molt professional.
Des del punt de vista social, el 70% dels treballs mostren una clara preocupació per tractar el tema escollit tenint en compte el seu vessant social o socialitzador. Aquesta preocupació suposa, al nostre entendre, un altre factor significatiu que cal valorar, atès que formem persones que estiguin preparades per ser bons professionals, però, per damunt de tot, perquè siguin bons ciutadans.
Pel que fa als temes tractats, corresponen, per ordre de nombre de treballs, a les àrees de Medicina (3), Física (2), Música (2), Arquitectura (1), Química (1) i Tecnologia i la seva evolució històrica (1). Així doncs, sembla que una de les qüestions que pot tenir més interès a l’hora de realitzar aquest tipus de treballs és la possibilitat de combinar diverses matèries per tal de confegir una recerca interdisciplinària.
El territori d’on provenen els autors dels treballs premiats correspon
al Camp de Tarragona i els municipis són Reus, Tarragona, Valls i Vila-seca.
Conclusions
Entre les moltes virtuts que es poden trobar en el treball final que es demana als estudiants de secundària, hi ha, sens dubte, el fet de mostrar la capacitat de síntesi, la capacitat d’aplicar els coneixements adquirits a la secundària i de fer transferència de coneixements; en definitiva, de posar en pràctica les seves capacitats d’investigació.
Aquest tipus de treballs són, a més, un bon instrument per facilitar l’accés dels estudiants a la universitat o bé a la vida laboral. Perquè aquests treballs poden:
Respecte a la segona edició dels premis Consell Social de la URV als treballs de recerca de secundària i de síntesi, seria bo:
En aquest sentit, un dels fòrums més adequats per aconseguir tot el que acabem de comentar pot ser el que ens proporciona la Setmana de la Ciència, ja que és un espai de divulgació de la ciència al qual tenen accés l’alumnat i el professorat de secundària així com els grups de recerca de la URV. Proposem, doncs, com a forma per difondre els treballs premiats, que els autors, els tutors i els instituts de procedència puguin mostrar els treballs i els resultats obtinguts..