Introducció
Un dels aspectes claus de l’educació és l’adquisició d’autonomia personal. Tot el procés educatiu tendeix a aquest propòsit: posar a l’abast dels estudiants els coneixements i les tècniques de treball que fan possible el desvetllament de l’esperit crític, l’assumpció del dubte i la curiositat científica com a motor del saber i la investigació, l’arrelament del rigor i l’autoexigència en el treball, i l’assumpció de l’extraordinari repte de prendre decisions fonamentades.
Els treballs de recerca de batxillerat i els treballs de síntesi dels cicles de formació professional de grau superior són, de fet, la culminació del llarg recorregut de l’Educació Secundària per aconseguir aquest objectiu, l’ocasió perquè els estudiants posin a prova el seu grau de maduresa personal i intel•lectual, resultat, al capdavall, de tot el procés educatiu.
En un període relativament curt de temps, els nostres preuniversitaris
han de decidir i acotar el tema sobre el qual desenvoluparan la recerca, establir
el calendari i el seu l’ordre estructural, resoldre els aspectes metodològics
i procedimentals, realitzar la recerca bibliogràfica, el treball de camp
o de laboratori i, en general, la recollida de dades, estudiar-les i organitzar-les,
i elaborar les conclusions per, finalment, presentar-les de manera correcta,
clara i ordenada.
I tot això, sense descuidar la feina diària de les classes i els
exàmens.
L’esforç és, òbviament, considerable. I els resultats, altament satisfactoris i molt sovint excel•lents, com es pot veure en els treballs premiats.
Els premis del Consell Social de la URV volen incentivar aquest esforç
per l’excel•lència tot reconeixent oportunament
i justament la feina feta pels estudiants guardonats i també la dels
seus centres i els professors i les professores que els han dirigit. A tots
ells, l’enhorabona.
Jordi Tiñena
President del Jurat del Premi i vicepresident del Consell
Social