CAE - Centro de Atención al Estudiante
Grado de Pedagogía
Plan preexistente: Licenciatura en Pedagogía (2002)
La educación es un valor fundamental para una sociedad libre, culta, diversa, justa, integradora y rica, que tiene un sentido amplio y extenso que sobrepasa la escuela y abarca cualquier ámbito en que la persona debe aprender y sacar provecho de unos conocimientos.
Esto es la Pedagogía: no es un trabajo en el aula, en un sistema reglado en centros escolares, penitenciarios o de formación de adultos, ya que el pedagogo o pedagoga no trabaja en el aula, sino que se centra en el orientación educacional (profesorado, alumnado, padres y madres, etc.), en la detección de problemas, en la elaboración de un diagnóstico y su aplicación y seguimiento.
También trabaja en empresas como formador de formadores, cursos de formación continua, etc. así como en editoriales y medios de comunicación para elaborar material educativo, etc.
- Descripción del título
- Accesos al grado
- Intensificaciones
- Perfil recomedado
- Prácticas externas
- Objetivos
- Trabajo de fin de Grado
- Competencias
- Salidas profesionales
Descripción del título: Graduado/a en Pedagogía
| Acuerdo del Consejo de Ministros | 12 de novembre de 2010 (BOE) |
| Publicación del Plan de Estudios en el BOE | 11 de agosto de 2011 |
| Rama | Ciencias Sociales y Jurídicas |
| Duración mínima | 4 años |
| Créditos ECTS | 240 |
| Formación básica | 60 |
| Obligatorios | 126 |
| Optativos | 24 |
| Prácticas externas | 21 |
| Trabajo de fin de Grado | 9 |
| Plazas | 40 |
| Centro de impartición | Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (Campus Sescelades de Tarragona) |
| Lenguas utilizadas |
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Intesificaciones
- Formación de formadores: con estos 18 ECTS, el alumno conoce los servicios, centros e instituciones vinculadas al ámbito profesional relacionado con la formación de formadores, identifica las características de los individuos y/o grupos sobre los que se va a decidir, diseña, desarrolla y evalúa un proyecto o un programa de intervención pedagógica y conoce y analiza críticamente la fuentes y la bibliografía. Con todo esto, demuestra pensamiento crítico y creativo con capacidad de adoptar un enfoque ético en los diferentes ámbitos de la profesión, respeto y hacer respetar el código deontológico y actuar de forma ética en las actividades relacionadas con su actuación profesional.
- Formación en entornos tecnológicos: con 18ECTS se ofrecen conocimientos para analizar y utilizar entornos virtuales de aprendizaje, para diseñar, desarrollar y evaluar proyectos y programas educativos multimedia, y para aplicar un pensamiento crítico y creativo con capacidad de adoptar un enfoque ético en los diferentes ámbitos de la profesión.
- Educación inclusiva: 18 ECTS forman esta intensificación para conocer los principios, fundamentos, referentes ideológicos y normativos de la escuela inclusiva, la diversidad de entornos educativos y sus procesos de enseñanza-aprendizaje, y para analizar las diferentes realidades de estos entornos, y sus aportaciones en los diferentes ámbitos de la educación.
Perfil recomendado
Tendrá que tener un interés por comprender y facilitar la resolución de las problemáticas en sus procesos de enseñanza-aprendizaje del ser humano, en su ámbito pedagógico y de interacción social, y motivado por la adquisición de los objetivos de conocimiento a lo largo de la carrera, por medio del autoaprendizaje y el aprendizaje grupal. Tiene que tener capacidad para comprender los procesos pedagógicos, sociales, políticos, culturales, científicos, psicológicos, y reflexionar su propio papel en la transformación de estos procesos, compromiso de participación activa y creativa en todas las acciones por su preparación académica y formación profesional desarrolle la universidad. Además habilidades de comunicación oral y escrita, de análisis de síntesis, e interés por la lectura y conocimientos básicos de computación e inglés. Es necesario que muestre actitud de respeto, responsabilidad, tolerancia y empatía.
Prácticas externas
El alumno podrá realizar sus prácticas externas en cualquiera de los ámbitos de profesionalización del pedagogo/a.
En una primera fase del practicum, el alumno observará y analizará la realidad de la empresa, servicio o institución escogida. En una segunda fase del practicum, el alumno desarrollará su plan de prácticas que necesariamente incluirá un programa pedagógico que variará en función del ámbito que esté realizando en su practicum (Plan de Formación en Empresa, Programa de Orientación Educativa, Programa de Asesoramiento, Plan de detección de necesidades de formación, etc.)
Objetivos
El objetivo general del título de grado de Psicología es formar profesionales con los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y desarrollar los sistemas y procesos educativos. El alumno, a la vez, tiene que adquirir habilidades básicas para evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje en un marco socioeducativo plural.
Trabajo de fin de Grado
Es el documento escrito donde el alumno plasma todo lo realizada durante las prácticas: des de las tareas más básicas de observación y recopilación de documentos hasta las más complejas como la reflexión sobre la propia acción. En línias generales, la información mínima que deberá figurar en todo Proyecto Fin de Grado es:
- Contextualización y descripción de la empresa, servicio o institución: identificación, organigrama, marco legal, los principios de intervención, objetivos, población atendida, profesionales.
- Los programas y proyectos permanentes.
- El Plan de Prácticas tendrá que incluir necesariamente el diseño del programa pedagógico.
- El desarrollo del programa.
- La evaluación de la intervención y los resultados.
- El análisis y la reflexión sobre la práctica.
Competecias
- Conocer las bases teóricas, evolutivas y socioculturales del desarrollo humano.
- Conocer los procesos históricos de la educación en los ámbitos autonómicos, estatales e internacionales.
- Conocer las bases teóricas y epistemológicas de los procesos educativos y formativos.
- Conocer los principios y fundamentos de la teoría del currículo y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Conocer los principios y modelos de orientación educativa, escolar y profesional en contextos educativos diversos.
- Conocer, diseñar y desarrollar métodos de evaluación.
- Diseñar y evaluar programas de intervención y orientación pedagógica.
- Detectar y diagnosticar necesidades educativas.
- Diseñar y desarrollar procesos de investigación aplicados a diferentes contextos y con enfoques metodológicos diferentes.
- Diseñar y evaluar recursos didácticos, materiales y programas de formación para diferentes colectivos, etapas y áreas curriculares.
- Coordinar el diseño, aplicación y evaluación de programas de educación y formación mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación (e-learning).
- Asesorar en procesos educativos.
Salidas profesionales
La organización, la gestión y la orientación educativas, tanto vocacional como laboral. Los licenciados y licenciadas pueden trabajar en el diseño de material pedagógico y en la atención a personas con necesidades educativas especiales en centros e instituciones de educación formal y no formal. Puede desarrollar sus actividades tanto en la Administración y Organismos Públicos, como en empresas privadas, así como la docencia. Se destacan los siguientes perfiles profesionales:
- Docencia: enseñanza secundaria especialmente vinculada a la áreas de psicopedagogía i más en concreto la especialidad de Orientación psicopedagógica y profesional derivadas de l Master de Formación Inicial del Profesional de Secundaria.
- Dirección, coordinación y asesoramiento: dirección de centros, renovación pedagógica, formación continua.
- Orientación académica, profesional y laboral
- Diseño y coordinación de programas.
- Diseño, desarrollo y producción de materiales educativos, didácticos.
- Asesoramiento en programas educativos. Experto en educación dentro del ámbito de la Administración Pública, vinculado a los servicios educativos dentro de la especificidad de la Pedagogía.
Desde la óptica de los contextos en lo que se puede ocupar profesionalmente el futuro graduado en Pedagogía, podemos señalar:
- Organizaciones empresariales: formador de empresa, tanto para realizar la formación, como para elaborar planes de formación y su gestión, realizar su avaluación, así como asesor-consultor de formación, o ingeniero de formación.
- Editoriales: el asesoramiento pedagógico a autores de textos y materiales educativos, presentación y difusión de materiales a profesionales de la educación, supervisión y evaluación de textos y materiales, colaboración en la configuración de publicaciones en el ámbito divulgativo, colaboración en la confección de libros de texto y otros materiales pedagógicos, etc.
- TIC y medios de comunicación: a medida que las TIV y los medios de comunicación ha ido formando parte del ámbito social, educativo y productivo, se necesitan no sólo profesionales formados en principios técnicos, sino que además tienen que tener conocimientos pedagógicos y didácticos.
- Salud: la pedagogía hospitalaria y de la salud es uno de los –ámbitos profesionales emergentes. El diseño y desarrollo de programas de formación por niños con largos periodos de hospitalización, formación para el comportamiento hospitalario, educación para la salud y el consumo, educación sanitaria en la sociedad y en la tercera edad son espacios de nueva proyección profesional del pedagogo.
- Medio ambiente: es otro de los espacios emergentes. El diseño, desarrollo y evaluación de programas de educación ambiental, dirección de centros de este tipo, aulas de la naturaleza, granjas escuela, escuelas de educación ambiental pueden ser ejemplos de proyección profesional del graduado en pedagogía.
- Dirección y gestión de servicios públicos: gestión de servicios sociales, centros e instituciones públicas de educación, cultura y bienestar social, administración educativa (inspección, servicios o agencias de evaluación de calidad, centros de investigación-innovación educativa) es otro de los ámbitos de inserción profesional.
